Che un governo investa nell’educazione della prima infanzia dimostrerebbe chiaramente che crede nella sostenibilità del settore dell’istruzione e ancor più nell’empowerment sociale. Secondo la psicologa Glenda Wall, il periodo compreso tra zero e otto anni è un periodo cruciale per rafforzare le capacità di alfabetizzazione dei bambini. È quindi della massima importanza che il governo, insieme ai responsabili politici, rafforzi tutte le strutture di educazione della prima infanzia, portando a un miglioramento delle condizioni di lavoro degli educatori. Tutto questo deve essere fatto all’interno di un quadro strategico che garantisca la migliore istruzione per i nostri figli.
Qual è la situazione a Malta?
- L’educazione della prima infanzia è divisa in due aree:
- Opzionale
- Obbligatorio;
- Opzionale è diviso in due:
- Centri per l’infanzia – per bambini dai tre mesi ai tre anni
- Classi della scuola materna – per bambini dai tre ai cinque anni
- Quello obbligatorio accetta bambini tra i cinque ei sette anni
- A Malta ci sono più di quattromila bambini che frequentano l’asilo nido e più di novemila che frequentano l’asilo. Quindi in totale ci sono oltre 13mila alunni.
Alcuni punti positivi in questo settore.
- Il programma di assistenza all’infanzia gratuito introdotto dal governo. Attraverso questo programma molti bambini beneficiano di un’assistenza all’infanzia gratuita. Possiamo dire che questo programma ha portato a investimenti diretti e indiretti nella società maltese, soprattutto nel mercato del lavoro.
- Istruzione materna gratuita per tutti.
- Vari corsi post-secondari, in diverse istituzioni accademiche, che danno potere agli educatori.
Punti da rafforzare.
- Gli educatori e le maestre d’asilo non hanno la possibilità di ottenere un permesso permanente.
- Una persona con una laurea in cura e educazione della prima infanzia non ha la possibilità di seguire un master che si concentri solo sul campo della prima infanzia. Questa limitazione li porta a perseguire un Master in Insegnamento e Apprendimento, che si concentra maggiormente sul settore primario, e scelgono di lavorare nel settore primario per motivi di mandato e retribuzione.
- Il fatto che non ci sia un permesso a tempo indeterminato e nemmeno un Master specifico per i primi anni porta ad un significativo divario retributivo. Questa differenza porta a un esodo di educatori dal settore dell’asilo nido e della scuola materna al settore primario. Sfortunatamente, questo porta a ciò che chiamiamo Brain Drain.
- Lo sviluppo professionale di questi professionisti è molto limitato.
Cosa si può fare?
- Modifiche legislative che includono una credenziale per questi educatori e aprono opportunità per loro di avanzare professionalmente e migliorare le loro condizioni di lavoro.
- Creare un master speciale per questi educatori che permetta loro di avanzare nella loro carriera pur rimanendo nel campo dell’assistenza all’infanzia o KG.
- Un piano per mantenere gli educatori nel settore.
- Una strategia per la consultazione degli educatori, che porti a un piano per rafforzare ulteriormente le strutture esistenti.
Più o meno, questo è il quadro dell’educazione della prima infanzia a Malta. Negli ultimi anni abbiamo assistito a riforme e programmi che spezzano il cuore. Possiamo dire che Malta ha investito molto nell’istruzione, ma abbiamo ancora molta strada da fare. I nostri figli meritano il meglio e per garantire questo, dobbiamo iniziare in tenera età. Gli studi dimostrano chiaramente che la prima età è cruciale per lo sviluppo umano. Pertanto, credo fermamente che il governo dovrebbe investire di più negli educatori che lavorano in questo campo.
Gabriel Pullicino – Ospitalità e Cibo
